青春前期，六年級(jí)

小學(xué)六年級(jí)的孩子一般在11—12歲，在父母眼里他們?nèi)允呛⒆?，從心理分期來說仍屬于兒童，但他們已處于青春前期，是正在向少年過渡的大孩子了。

小學(xué)六年級(jí)的情感特點(diǎn)

（1）感情增強(qiáng)、情感的穩(wěn)定性和控制能力有所增強(qiáng)。（2）情感的時(shí)間性和堅(jiān)持性較差，依賴成人監(jiān)督。（3）對(duì)教師極為信任和依賴）

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)

學(xué)生的個(gè)性在正規(guī)的學(xué)校教育和環(huán)境的影響下，得到全面系統(tǒng)的發(fā)展。學(xué)生的自我意識(shí)，在獨(dú)立性、批判性以及自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容和水平方面都有一定的進(jìn)步；組織性、紀(jì)律性、勤奮、堅(jiān)毅等優(yōu)良性格特征，逐漸獲得健康發(fā)展。其個(gè)性特點(diǎn)可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)（1）發(fā)現(xiàn)和探索新自我（2）思維的獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)（3）開始意識(shí)到自己的性別角色（4）依賴中求獨(dú)立，出現(xiàn)對(duì)成人的反抗當(dāng)學(xué)生升到小學(xué)六年級(jí)時(shí)，變得比較獨(dú)立，但他們?nèi)韵Ｍ@得教師的注意和喜愛。這個(gè)階段的學(xué)生不再盲目地接受教師的權(quán)威，他們可能會(huì)在背后批評(píng)教師。他們非常在意規(guī)則及處罰是否明確，如果規(guī)則和處罰稍有不一致或不公平時(shí)，他們就會(huì)抱怨、不滿。小學(xué)生喜歡成群玩耍，這個(gè)“群”的人數(shù)多少將隨著年齡的增長(zhǎng)而變化。在低年級(jí)，一般是2----3人的小集體，他們常在一起游戲或做作業(yè)。這個(gè)“群”的形成，往往是由于住地接近或某種偶然機(jī)會(huì)的結(jié)合，這樣的結(jié)合自然是不牢固的，容易分化。這個(gè)階段，如果某個(gè)小學(xué)生被小集體排斥，顯然也會(huì)感到痛苦，但對(duì)其心理影響程度不太大。因?yàn)橛捎诹硗獾呐既辉?，這個(gè)孩子又會(huì)參加其他的小集體。到了中年級(jí)，小集體人數(shù)增至7人左右；當(dāng)升入六年級(jí)時(shí)，小集體人數(shù)又減少到3----4人。這時(shí)候小集體的形成基礎(chǔ)是彼此同情、共鳴、愛和相互尊重，所以結(jié)合的穩(wěn)定性增強(qiáng)，個(gè)人受朋友的影響也隨之增大。這時(shí)，如果某個(gè)學(xué)生被集體排斥，他會(huì)感到非常痛苦，甚至不想繼續(xù)上學(xué)。

總的說來，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處在生理、心理發(fā)育期，這一階段是人生發(fā)展的奠基時(shí)期，此時(shí)打下的教育基礎(chǔ)，將影響每個(gè)學(xué)生的一生。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的個(gè)性尚未定型，還有較大的可塑性，由于教育水平的限制或家庭社會(huì)不良環(huán)境的影響，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展上會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的偏差甚至倒退，因而小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的心理問題不容忽視。

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問題匯總 

1、升學(xué)壓力（心理壓力）2、自學(xué)能力差（很難適應(yīng)初中對(duì)知識(shí)的自學(xué)要求）3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成（按時(shí)完成作業(yè)；關(guān)注做作業(yè)的效率和質(zhì)量；善于發(fā)問） 4、學(xué)習(xí)態(tài)度消極（對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)待學(xué)習(xí)情緒化）　5、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)（是否做到了課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課下按時(shí)完成作業(yè)）

家長(zhǎng)教育及輔助該年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的指導(dǎo)建議

總的來說家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子做到以下幾點(diǎn)：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識(shí)及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；進(jìn)行初步的青春期教育。

1、教育孩子時(shí)要注意有理有據(jù)，批評(píng)要抓住具體問題，表揚(yáng)時(shí)也要真誠、具體，避免籠統(tǒng)、重復(fù)！

2、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率 由于課程增加，六年級(jí)學(xué)生完成作業(yè)需要花費(fèi)很大的精力，占有許多時(shí)間。提高學(xué)習(xí)效率顯得十分重要。 A.集中注意力。課堂上鼓勵(lì)積極據(jù)舉手發(fā)言，提高課堂主動(dòng)參與意識(shí)?！.減少環(huán)境的影響。（家人談話、音樂、電腦、噪音、電話等）C.合理分配作業(yè)時(shí)間，每天單科連續(xù)學(xué)習(xí)不超過1個(gè)小時(shí)，作業(yè)量較大的時(shí)候可安排各學(xué)科交叉學(xué)習(xí)。 D.做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。 E.保持適量運(yùn)動(dòng)和充足的睡眠。 F.提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重歸納整理。  　

3、對(duì)孩子交友原則上的引導(dǎo) 這個(gè)年齡階段的孩子意識(shí)還很單純，缺乏明辨是非的能力，容易誤入歧途，受人利用，也容易意氣用事。家長(zhǎng)既要尊重孩子廣交朋友的權(quán)利，也要密切關(guān)注孩子的行為以及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)往積極向上的方面引導(dǎo)?！　?/span>

4、對(duì)處理人際關(guān)系上的引導(dǎo) 六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。  　　

5、引導(dǎo)學(xué)生的自我責(zé)任感 父母多鼓勵(lì)孩子參加一些公益活動(dòng)，在參與社會(huì)事務(wù)過程中，逐漸理解自己作為普通社會(huì)成員的地位和角色，開始確立理想中“我”的位置，明白自己的力量到底有多大，從而懂得應(yīng)做適合自己能力的事情。